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面对教育

——读《教育的意义》有感

（一院林派锋，2017年2月15日）

在学校关工网站“精品推荐”栏目，阅读了马定科老师推荐的《教育的意义》。这是一名叫董仲蠡的英语培训师的演讲稿。他深谈了关于教育的意义和对教育的执念。他石破天惊般道出教书育人的核心和终极目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”

整篇演讲稿字里行间让人感受到对国内当今教育幽默的调侃，在受教育程度与财富不成正比的今天，社会读书无用的浮躁之风让众多教育者和受教育者不禁困惑，面对教育我们该以怎样的姿态审时度势，擦拭它最原始却举足轻重的价值意义。百年大计，教育为本，教育是民族兴旺的标志，指引未来的航标，是一个国家的意志和精神之所以站立于民族之林的根本。毛泽东讲了：“落后就要挨打。”并非物质的落后，归根究底而是意志和精神教育的巨大缺失和迟滞。有句古话讲：“以德服人，心悦诚服。”不通过教育，不经一段修心和学习历程是到不了如此精神境地。

从最接近自身说起，接受教育一恍十年有余，面对教育身边各式各样的人各有己见，渐显两个有趣的极端。

我看到有问：“学这个东西有什么用啊？能提分吗？”诸如此类我眼中的超现实主义者，正是在市场教育，应试教育打排头站阵脚，失去自我、浮躁不安的人。教育的本质是促进人的个性全面发展，使人成为真正的人。不仅要受教育者获得人格的完善发展，奠定乐观积极地挑战生命历程的思想基础。教育是使人成为人的过程，是鲜活生命的成长历程，受教育者作为这一过程的主体，理应受到关注和敬畏。不明教育意义所在，就越容易在升学路卡中迷失。

而另一类，则面对应试狂潮不为所动，随遇而安。他们厌倦了题海战术，对考场对拼应题技巧能力，以题为本，冲刺提分等做法嗤之以鼻。他们感慨“教材无用”，不屑书本，相信课外的人文地理，知识技能，发达人脉等优势延伸更能拓展自己，才能立足社会。殊不知真正博学强识的人不仅要见多识广，课内基础更要稳扎稳打，若摒弃掉书本，你再有真知灼见，也不过是门外汉一条。一个医学生，如果基础的人体解剖一问三不知，行医不明脏腑，岂不是盲子摸象？

我觉得面对教育，面对现今教育形势应保持自我，明辨是非。人一生长路漫漫，但始终都是受教育者，我们还有很多要学。在掌握个人的命运，创造未来的同时不忘教育最本真的意义就像苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ”

（注：学校关工网站刊发时间：2017年3月7日）